8 coisas para lembrar sobre o desenvolvimento infantil


Mesmo bebês e crianças pequenas são afetados adversamente quando estresses significativos ameaçam suas famílias e ambientes de cuidado.


Experiências fetais adversas na primeira infância podem levar a distúrbios físicos e químicos no cérebro que podem durar por toda a vida. As mudanças biológicas associadas a essas experiências podem afetar vários sistemas de órgãos e aumentar o risco não apenas de prejuízos na capacidade de aprendizado e comportamento futuros, mas também de resultados ruins de saúde física e mental.

O desenvolvimento é um processo altamente interativo e os resultados da vida não são determinados apenas pelos genes.


O ambiente em que uma pessoa se desenvolve antes e logo após o nascimento fornece experiências poderosas que modificam quimicamente certos genes de maneiras que definem quanto e quando são expressos. Assim, enquanto os fatores genéticos exercem influências potentes no desenvolvimento humano, os fatores ambientais têm a capacidade de alterar a herança familiar. Por exemplo, as crianças nascem com a capacidade de aprender a controlar impulsos, focar a atenção e reter informações na memória, mas suas experiências já no primeiro ano de vida estabelecem a base para o bom desenvolvimento dessas e de outras habilidades de funções executivas .


Embora o apego aos pais seja primário, as crianças pequenas também podem se beneficiar significativamente do relacionamento com outros cuidadores responsivos, tanto dentro quanto fora da família.


Relacionamentos próximos com outros adultos carinhosos e disponíveis de maneira confiável não interferem na força do relacionamento primário de uma criança pequena com seus pais. Na verdade, vários cuidadores podem promover o desenvolvimento social e emocional de crianças pequenas. Dito isso, interrupções frequentes no atendimento e alta rotatividade de pessoal e interações de baixa qualidade em ambientes de programas para a primeira infância podem prejudicar a capacidade das crianças de estabelecer expectativas seguras sobre se e como suas necessidades serão atendidas.


Grande parte da arquitetura do cérebro é moldada durante os primeiros três anos após o nascimento, mas a janela de oportunidade para seu desenvolvimento não se fecha no terceiro aniversário de uma criança.


Longe disso! Aspectos básicos da função cerebral, como a capacidade de ver e ouvir com eficácia, dependem criticamente de experiências muito precoces, assim como alguns aspectos do desenvolvimento emocional. E, embora as regiões do cérebro dedicadas a funções de ordem superior - que envolvem a maioria das capacidades sociais, emocionais e cognitivas, incluindo vários aspectos do funcionamento executivo - também sejam afetadas poderosamente por influências iniciais, elas continuam a se desenvolver bem na adolescência e no início idade adulta. Assim, embora o princípio básico de que "mais cedo é melhor do que mais tarde" geralmente se aplique, a janela de oportunidade para a maioria dos domínios de desenvolvimento permanece aberta muito além dos 3 anos de idade, e continuamos capazes de aprender maneiras de "contornar" os impactos anteriores bem no anos adultos.


A negligência severa parece ser uma ameaça pelo menos tão grande à saúde e ao desenvolvimento quanto o abuso físico - possivelmente até maior.


Quando comparadas com crianças que foram vítimas de maus-tratos físicos evidentes, crianças pequenas que experimentaram períodos prolongados de negligência exibem deficiências cognitivas mais graves, problemas de atenção, déficits de linguagem, dificuldades acadêmicas, comportamento retraído e problemas com a interação com os pares à medida que envelhecem. Isso sugere que a interrupção sustentada das interações de servir e devolver nos relacionamentos iniciais pode ser mais prejudicial para o desenvolvimento da arquitetura do cérebro do que o trauma físico, embora frequentemente receba menos atenção.


Crianças pequenas que foram expostas a adversidades ou violência nem sempre desenvolvem transtornos relacionados ao estresse ou se tornam adultos violentos.


Embora as crianças que passam por essas experiências corram claramente um risco maior de impactos adversos no desenvolvimento do cérebro e de problemas posteriores com agressão, elas não estão condenadas a resultados ruins. Na verdade, eles podem ser ajudados substancialmente se relacionamentos confiáveis ​​e nutritivos com cuidadores de apoio forem estabelecidos o mais rápido possível e tratamentos apropriados forem fornecidos conforme necessário.


Simplesmente remover uma criança de um ambiente perigoso não reverterá automaticamente os impactos negativos dessa experiência.


Não há dúvida de que crianças em perigo devem ser retiradas de situações perigosas imediatamente. Da mesma forma, as crianças que experimentam negligência grave devem receber cuidados responsivos o mais rápido possível. Dito isso, as crianças que foram traumatizadas precisam estar em ambientes que restaurem seu senso de segurança, controle e previsibilidade, e normalmente requerem cuidados terapêuticos e de suporte para facilitar sua recuperação.


A resiliência requer relacionamentos, não individualismo rude.


A capacidade de se adaptar e prosperar apesar das adversidades se desenvolve por meio da interação de relacionamentos de apoio, sistemas biológicos e expressão gênica. Apesar da crença generalizada, embora errônea, de que as pessoas precisam apenas recorrer a alguma força heróica de caráter, a ciência agora nos diz que é a presença confiável de pelo menos um relacionamento de apoio e múltiplas oportunidades para desenvolver habilidades eficazes de enfrentamento que são os blocos de construção essenciais para o fortalecimento a capacidade de se sair bem em face de adversidades significativas.



Fonte: https://developingchild.harvard.edu/resources/8-things-remember-child-development/

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